logo

Новости образования

Возможность образования в Англии

Обучение в Англии – это не только возможность получить качественное традиционное образование в ведущих школах и университетах страны. Дипломы из британских учебных заведений высоко котируются специалистами по всему миру. Именно поэтому Великобритания давно стала самым популярным местом, куда русские дети едут получать образование.

Система образования в Великобритании

Системы образования в России и Великобритании значительно отличаются. В британских школах дети учатся 13 лет и проходят следующие ступени: подготовительная школа, начальная школа, средняя школа, GCSE ( General Certificate of Secondary Education) и Sixth Form – высшая школа. Последняя делится ещё на 2 программы – A-level и International Baccalaureate – это двухгодичные курсы, каждый из которых является прекрасной подготовкой для поступления в университет. Однако, не во всех школах есть возможность обучения на IB. По итогам выпускных экзаменов студенты поступают в высшие учебные заведения.

К сожалению, невозможно поступить в британский университет, имея на руках российский аттестат. Для этого необходимо либо закончить среднюю школу в Великобритании, либо получить University Foundation Certificate – это специальная программа по подготовке к поступлению в университет. Все это звучит довольно пугающе, но в данной системе есть плюсы: бакалавриат в Великобритании длится всего 3 года, а магистратуру или второе высшее образование можно закончить за год. Кстати, чтобы поступить в магистратуру из России, достаточно предоставить наш диплом об окончании бакалавриата и сертификат IELTS с баллом не менее 6,5 (в разных университетах цифра может отличаться). Если вы не уверены, что сразу сможете втянуться в обучение, то можно окончить годовой курс Pre-Master – аналог UFC.  Либо поступайте  в аспирантуру. Обучаясь на педагога вы можете диссертации по педагогике скачать бесплатно и ежегодно пытаться поступать.

Можно быть хорошим специалистом, не имея иностранного образования, но знание английского языка в наше время стало неотъемлемым требованием к кандидату при приеме на работу. Чтобы подтянуть свой уровень, можно пройти летние языковые курсы или отправить ребёнка в языковой лагерь. Это прекрасный вариант, в котором полноценный летний отдых сочетается с насыщенной учебной программой. Каждая британская школа организовывает летние курсы и лагеря.

Образование в Великобритании стоит недёшево, но результат стоит потраченных денег. Цены на летние языковые курсы начинаются от 650£, образование в школе обойдётся вам в районе 30000£ за год, учеба в университете будет стоить чуть дороже. Все это приблизительные цифры – сумма зависит от уровня учебного заведения, продолжительности программы и сезона, если это касается языковых курсов.

Особенность британского образования заключается в том, что преподаватели стараются не просто свалить на ребёнка огромный поток знаний, а найти индивидуальный подход к каждому студенту и помочь ему с самоопределением. Если вы хотите дать своему ребёнку качественное образование, которое сочетает в себе многовековые традиции и современный подход, то учеба в Великобритании станет идеальным вариантом.

Об интеграции образовательных областей

Федеральные государственные требования провозгласили «принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей» в качестве одного из основополагающих, лежащих в основе общеобразовательной программы дошкольного учреждения. В связи с этим, к данному понятию резко возрос интерес, несмотря на то, что оно не является новым в педагогике.

8 февраля 2012 года наше районное сетевое методическое объединение посвятило свое заседание теме «Интегративный подход как фактор, влияющий на качество образовательного процесса в рамках ФГТ». По тому, какое оживленное обсуждение вызвала данная тема ясно, что она актуальна и совершенно себя не исчерпала.

Сделав попытку подытожить всю имеющуюся информацию по интересующему вопросу, педагоги проанализировали существующие на сегодняшний день определения понятия «интеграция», привели классификацию. Суть интеграции в обеспечении взаимосвязи элементов в системе. Конкретно в дошкольной педагогике она выступает в виде интеграции содержания и задач психолого-педагогической работы, интеграции детских деятельностей, использования средств или форм одной образовательной области для решения задач двух и более областей. Многие решения в виде методик и конспектов опубликованы на портале http://uchitelya.com

Попробовали развести понятия комплексного и интегрированного занятия и дать четкий алгоритм подготовки к интегрированному занятию. Отвечая требованиям ФГТ, отдельное внимание педагоги уделили учету индивидуальных психологических особенностей детей в интегративном процессе.

Всем ясно, что интегрированное занятие по своей сути – нечто отличное от занятия традиционного, включающего лишь одну предметную область. Оно, в отличие от предметного, полностью отвечает психологическим особенностям ребенка, воспринимающего картину мира цельно, неделимо. Но оно и труднее организуется, требует от воспитателя специальных знаний и умений. Пока в основной своей массе интегрированные занятия остаются единичными, предназначенными для «открытого» показа. Они не объединены в систему. Важнейшая причина этого – трудность отказа от предметного принципа организации образовательной деятельности в дошкольном учреждении, отсутствие методической поддержки. Например, популярная, используемая во многих детских садах «Программа воспитания и обучения в детском саду» по ред. М.А.Васильевой, Т.В.Гербовой. Т.С.Комаровой построена по предметному принципу и в этом смысле ее обновленный вариант программа «От рождения до школы» мало чем от нее отличается.

Это не означает, что у интегрированного подхода нет будущего, что он не войдет в систему. Просто на это потребуется время и значительные усилия.

Хорошие и плохие новости для педагогов

Хорошие и плохие новости для педагогов

Начнем с хорошей.
«РИА Новости» приводит слова министра образования и науки Ольги Васильевой об усовершенствовании системы повышения квалификации учителей, в рамках которого им будет предоставлена возможность выезжать раз в три года в крупные города, где они смогут посещать музеи и театры.

«Очень хотелось, чтобы приезжая на переподготовку, наши уважаемые педагоги могли получить возможность сходить в театр, сходить в музей, чтобы эта подготовка была обязательно раз в три года, и они могли бы выезжать, как это было раньше, в какие-то крупные города», — сказала Васильева. Идея, конечно, хорошая. Только вот кто оплатит проезд и проживание учителя в этом крупном городе? Наверное, сам учитель на свою все уменьшающуюся зарплату будет посещать музеи и театры?

Теперь о плохом.
В ходе открывшегося XVI съезда партии «Единая Россия» зампред общероссийского профсоюза образования Татьяна Куприянова сообщила, что снижение зарплат учителей произошло более чем в половине регионов страны.

За девять месяцев снижение зарплат по педагогическим работникам общего и дошкольного образования произошло в 52 регионах, по дополнительному образованию — в 40. По вузам — в 46 регионах, по среднему профессиональному образованию — в 34-х.

По словам Куприяновой, общее снижение происходит за счет снижения стимулирующей части зарплаты педагогов и, как считает представитель профсоюза, «это говорит о необходимости увеличения окладов».
Конечно, для большинства учителей это не новость, а тяжелая реальность. А то, что это признали на более высоком уровне, это уже новость, и, может быть, не такая уж и плохая.

И снова про ЕГЭ

И снова про ЕГЭ

По сообщению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки,  Федеральный институт педагогических измерений начал общественно-профессиональное обсуждение перспективной модели Единого государственного экзамена по литературе.

Из новой модели КИМов по литературе исключены задания с кратким ответом, увеличено число заданий по выбору участника, повышены требования к объему сочинения и усовершенствованы критерии оценивания развернутых ответов.

В начале ноября 2016 года министр образования и науки России Ольга Васильева в интервью агентству «Интерфакс» сообщила, что в 2017 году в экзамене по литературе будут только творческие задания, по объему они увеличатся, будут требовать хорошего знания текста, а так же будут повышены требования к самому сочинению.

Между тем, Уполномоченный по правам человека в РФ Татьяна Москалькова раскритиковала ЕГЭ, который, по ее мнению, упростил систему образования в РФ, снизив его уровень.

«Безусловно, общий обзор и общее понимание процессов у нашей молодежи выше. Это заложено самой природой российского и… даже советского образования, когда студент должен был мыслить объективными категориями, философскими категориями. К сожалению, ЕГЭ упростило эту систему образования», — заявила Москалькова журналистам.

ЕГЭ по астрономии

ЕГЭ по астрономии

О том,  что в будущем в школах может появиться ЕГЭ по астрономии, заявил  ТАСС заместитель министра образования и науки РФ Вениамин Каганов, но при этом отметил, что для проведения такого экзамена сначала потребуется вырастить поколение учеников, изучавших этот предмет.

Напомним, что одно из первых значимых решений Ольги Васильевой на посту главы Минобрнауки — возвращение в школы предмета «Астрономия». О необходимости возвращения астрономии в школьную программу она заявила, выступая на пресс-конференции 21 сентября 2016 г. Позже Васильева отметила, что астрономию планируется ввести в следующем учебному году.

«Мне нравится смотреть на звездное небо», — сказал замминистра В. Каганов. Он сообщил, что сам изучал этот предмет в школе, и далее пояснил: «Может быть, и появится (ЕГЭ по астрономии), но в каком- то далеком будущем. Для начала нам нужно ввести этот предмет в школьную программу, вырастить поколение учеников».

Педагогический профстандарт – новые возможности развития?

Педагогический профстандарт – новые возможности развития?

В Московском государственном психолого-педагогическом университете (МГППУ) прошла Всероссийская конференция, на которой обсуждалось содержание профессионального стандарта педагога. Татьяна Куприянова, заместитель председателя Профессионального союза работников народного образования и науки РФ, отметила, что описанные в педагогическом профстандарте «требования к уровню подготовки учителя столь высоки, что не соответствуют уровню образования значительного количества педагогических работников».

Проблема в том, что многие учебные заведения не успели или не смогли  переработать программы подготовки и переподготовки педагогов таким образом, чтобы они могли уверенно реализовать стандарт, принятый еще в конце 2013 года. При этом участник группы разработки профессионального стандарта учителя, академик РАО, заслуженный учитель РФ, директор Центра образования № 109 Евгений Ямбург считает, что само слово «стандарт» вызывает у воспитателей и учителей неприятие, т.к. воспринимается ими как некое ограничение их свободы.

Эксперт также высказал мнение, что модернизация педагогического образования, институтов повышения квалификации в существующем формате не соответствует современным запросам, и, в свою очередь, нельзя требовать от педагога того, чему его никто никогда не учил. «Даже в редких случаях, когда полученные в институте знания оказываются полезными, они не корреспондируют с решением конкретных проблем учителя в его школе и в конкретном классе, где он работает с детьми», — подчеркнул участник конференции.

Советский опыт в современной школе

Советский опыт в современной школе

Министр образования и науки Ольга Васильева заявила, что учащимся не нужно уметь разбирать автомат на скорость. Предмет «начальная военная подготовка» (НВП) в российских школах вводить не будут, сообщает АГН «Москва».

Курс НВП уже есть в программе ОБЖ. Вводить его как отдельный предмет нет необходимости. Между тем, предмет «астрономия» вернется в школьную программу. «Это абсолютно необходимо. Возврат астрономии будет точно в учебную программу, но как мы будем это возвращать, за счет чего, это вопрос наш внутренний, мы будем его решать», — подчеркнула Ольга Васильева.

Российская наука способна достаточно быстро восполнить дефицит учителей астрономии после возвращения этой дисциплины в школы. Такое мнение сегодня в беседе с корр. ТАСС высказал ученый секретарь Института космических исследований РАН (ИКИ РАН), доктор физико-математических наук Александр Захаров.
Почти десять лет назад предмет астрономия был исключен из школьной программы. При этом исследование Вселенной с помощью космических аппаратов получило самые современные и уникальные возможности и постоянно развивается. Достаточно вспомнить успешную миссию ЕКА «Розетта» по посадке зонда на ядро летящей кометы Чурюмова-Герасименко — эта уникальная операция была проведена на расстоянии в полмиллиарда км от Земли.

Специалисты отмечают, что у детей интерес к небу нарастает в 10-13 лет. Затем, если не развивать эти познания, он попросту пропадает. Особенно это характерно для мегаполисов, где практически не видно звездного неба и много «приземленной» цивилизации.

Еще 15 лет назад в школах было целых четыре учебника на выбор для выпускного класса по астрономии: два из них давали начальные знания, два других — более углубленные.

Сдаем китайский!

Сдаем китайский!

В Хабаровском крае началась апробация сдачи Единого государственного экзамена по китайскому языку, сообщает министерство образования и науки края. 

Китайский язык является одним из самых востребованных в регионе. В апробации экзамена в этом году участвуют пять образовательных организаций Хабаровского края. В Хабаровске проверка знаний пройдет  в устной и письменной формах, а школьники Комсомольска-на-Амуре сдадут только письменную часть.

Работа по китайскому языку для 11 классов состоит из четырех разделов: аудирование; чтение; грамматика, лексика и иероглифика; письмо. В экзамен входят 47 заданий, которые должны быть выполнены за три часа. Письменная часть экзаменационной работы по китайскому языку для девятиклассников состоит из четырех разделов, включающих в себя 38 заданий, и рассчитана на 2 часа 40 минут.

В России ЕГЭ служит одновременно как выпускной экзамен в школе и вступительный экзамен в вуз. Обязательными для получения аттестата об окончании российской школы являются ЕГЭ по русскому языку и математике, с 2022 года в число обязательных предметов для выпускников также планируется ввести иностранный язык.

ЕГЭ-2017 – состав Корпуса общественных наблюдателей увеличат вдвое

ЕГЭ-2017 – состав Корпуса общественных наблюдателей увеличат вдвое

На семинаре по итогам работы общероссийской системы мониторинга проведения государственной итоговой аттестации в 2016 году, организованном Рособрнадзором и Российским Союзом Молодежи, было намечено дальнейшее развитие института общественных наблюдателей.

Проект «Корпус общественных наблюдателей» реализуется РСМ и Ассоциацией студентов и студенческих объединений России совместно с Рособрнадзором с 2014 года. Его цель — обеспечение справедливой и объективной итоговой аттестации школьников, а, в конечном счете — повышение качества образования. Председатель РСМ Павел Красноруцкий отметил, что в работе Корпуса общественных наблюдателей в 2016 году участвовали более 3 тысяч человек.

«В 2017 году мы планируем увеличить состав Корпуса общественных наблюдателей до шести тысяч человек, тем самым внеся свой вклад в проведение объективных экзаменов. Работа с новыми студентами, желающими принять участие в мониторинге сдачи ЕГЭ, начнется уже осенью этого года», — сказал Красноруцкий.

Врачи – назад в школу!

Врачи – назад в школу!

На встрече с членами фракции «Единая Россия» 06.09.16 президент России Владимир Путин «чрезвычайно важной» назвал проблему сохранения детского здоровья. «У нас есть здесь динамика определенная: с 2010 года улучшились показатели по здоровью школьников до 15 лет и ухудшились показатели по здоровью школьников с 15 до 18 лет», — сказал Путин. По его мнению, это связано с возрастом и двигательной активностью.

Президент считает, что в школы необходимо вернуть врачей и медицинские кабинеты. «Эта тема настолько важна, что ее вполне не только можно, но и нужно в законодательных актах отразить, над этим нужно как следует поработать чисто профессионально», — указал глава государства.

Путин напомнил, что сейчас «медицинские кабинеты, по закону, должны предоставляться школами бесплатно, безвозмездно медицинским учреждениям, вся остальная деятельность отрегулирована не законами, а подзаконными актами, точнее — приказами Минздрава, которые регламентируют деятельность врача».