logo

admin

Наведение мостов между домом и школой при проектно-ориентированном обучении: 5 способов привлечения родителей

Перевод статьи 
Jennifer Pieratt
“Bridging the Home-School PBL Connection: 5 Wins When Involving Parents”

Как педагог я была очень рада видеть, что в последнее время основное внимание уделяется удовлетворению личностных потребностей детей посредством программы социального и эмоционального обучения. Расширение исследований и ресурсов, связанных с этим напоминает нам, что у обучающихся гораздо больше потребностей, чем мы полагали ранее, и что мы должны найти способы установить связь между домоми школой для улучшения результатов развития школьников. Проектно-ориентированное обучение дает нам прекрасную возможность усовершенствовать наше школьное сообщество в целом, вовлекая родителей в обучение своего ребенка.

Читать далее

ЦИТАТЫ ОБ ОБУЧЕНИИ И ОБРАЗОВАНИИ

Нужно вдохновение для школы?

Мы собрали несколько вдохновляющих и мотивирующих цитат и высказываний об обучении, образовании, тяжелой работе и успехе.

На этой странице мы собрали цитаты о том, как учиться новому, учиться на опыте, учиться на ошибках, никогда не прекращать учиться и о важности образования.

Позитивное отношение к обучению будет иметь большое значение для успеха в образовании. Эту страницу с вдохновляющими и мотивирующими цитатами об обучении и образовании, можно добавить в закладки, чтобы возвращаться к ним за вдохновением.

Читать далее

Проблемы преодоления технических сложностей в освоении гитары

Методическая разработка на тему: “Проблемы преодоления технических сложностей в освоении гитары”

Автор: Красовская Татьяна Леонидовна, 
преподаватель МБОУ ДО “ДШИ № 7”
г. Курск, Курская обл.

Читать далее

Гуманистическая или социальная педагогика (перевод фрагмента статьи)

Авторы: Mare Leino, Sari Mullola,

Social Work Institute, Tallinn University, Tallinn, Estonia

В латыни слово “socialis” имеет значение “быть дружелюбным”, а также “социальным”. Когда мы говорим, что человек дружелюбен, это имеет социальный смысл: он дружелюбен по отношению к кому-либо. Одним из решений школьных проблем (или способом предотвращения их возникновения) может быть сочетание социальной и академической педагогики. Если некоторые внеучебные аспекты (например, темперамент, личные особенности учеников, стиль обучения и т. д.) будет учитываться в обучении, снизится уровень неравенства. Именно поэтому гуманистическое образование так важно для всего общества.

Читать далее

Конструкционистская педагогика: эпистемологическая база

Автор: Arbind K. Jha
RBS College of Education, Rewari, India
перевод фрагмента статьи “Гносеологические и педагогические проблемы
конструкционизма: отношение к образовательной практике”.

Для западной педагогики характерны две основные методологические концепции. С одной стороны, человек и его внутренние психические процессы рассматриваются как причина возникновения знаний. С другой стороны, природа является источником знаний, а человек просто отражает ее.

Читать далее

Продукты для интеллектуального развития детей

Дети школьного возраста должны хорошо питаться не только для того, чтобы правильно развиваться и быть физически активными. Правильное питание способствует их интеллектуальному развитию.
Эти продукты особенно полезны для улучшения памяти, обучения, умственной ловкости и когнитивных функций.

Читать далее

Обобщение опыта спортивной работы за 2017-2018 учебный год по предмету «Физическая культура».

Авторы: учитель физической культуры
Жукова Татьяна Александровна,
учитель физической культуры
Петелин Владимир Анатольевич
МБОУ лицей г.Зерноград, Ростовская область
В видеофильме показаны: спортивная работы в лицее, достигнутые результаты, участия в спортивных соревнованиях, активная жизненная позиция обучающихся.

Воспитательно-обучающая программа “Семейный очаг”

автор: Лукашова Татьяна Сергеевна,
воспитатель Центра помощи детям-сиротам “Вектор”,
Россия, Республика Саха (Якутия), Нерюнгринский район, пос. Чульман

Содержание программы

Введение

  • Цель и задачи программы
  • Идеи и принципы организации воспитательной деятельности
  • Ожидаемый результат
  • Актуальность программы
  • Модель воспитанника – выпускника
  • Структура программы
  • Содержание и основные направления воспитательной деятельности
  • Условия успешной реализации

Содержание разделов программы воспитательной деятельности

  • «Я – ученик»
  • «Я – личность»
  • «Я – семьянин»
  • Дополнительное образование
    Читать далее

Программа экологического воспитания “Экология – наука о доме”

Автор: Козырева Алёна Георгиевна,

воспитатель Центра помощи детям-сиротам “Вектор”,

Россия, Республика Саха (Якутия),

Нерюнгринский район, пос. Чульман

 

Программа Эколология-наука о доме

Яндекс.Метрика